Editör

Bir yüksek mühendis gözüyle depremle ilgili yanlış bilenenleri anlatan Uygar Hülagü, aynı zamanda ülkemizdeki coğrafya eğitiminin yetersizliğinden, “Kırklareli ile Kırıkkale’yi konumlandıramayan” bir neslin yetiştiğinden bahsediyor yazısında.

Coğrafya alanında durum böyleyken, “2024 - 2025 eğitim öğretim yılından sonra geçerli olarak ortaöğretim matematik dersi konuları arasından integral çıkarıldı.” şeklinde bir haber medya kuruluşlarında yer aldı. Bu haberi, matematik alanında eğitim almış, özellikle sektörümüzdeki insanlar çok detaylı düşüneceklerdir.

Konu ister deprem isterse gündelik hayata dair herhangi bir şey olsun, ülke olarak “çabuk unutma” gibi bir sorunumuz var. Bu sorun ise eğitim öğretim sistemimizin analitik düşünme, mantık yürütme gibi temel fonksiyonları öğrencilere aktaramama sıkıntısından kaynaklanıyor. ‘Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı’ tarafından 3 yılda bir gerçekleştirilen, 15 yaşındaki öğrencilerin kazandıkları bilgi ve becerileri değerlendiren Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) testinin 2022 sonuçlarına göre; Türkiye’de her 10 öğrenciden 3’ü okuduğunu anlayamıyor. Matematikte ise Türkiye’deki öğrencilerin %39’u temel yeterlilik düzeyinin altında bir performans sergilemiş durumda.

Yaşadığımız depremleri ve sonuçlarını düşündüğümüzde, gelecek adına eğitim sistemimizi ve PISA verilerini merkeze aldığımızda tablo net olarak karşımıza çıkmakta. Çelik Yapılar dergisi olarak 86. sayımızda, bir türlü ders almadığımız, alamadığımız deprem konusunu son 6 sayımızda olduğu gibi bu sayımızda da sayfalarımıza taşıdık. Uzman görüşleri, değerlendirmeler ve bilimsel verilerle neler yapılması gerektiğine dair tespitlerin yer aldığı bu sayımız umarız eğitim anlamında sıkıntı yaşayan gelecek nesillere ışık tutar.

Keyifli okumalar dileriz.

Eray Emin Aydemir
Yayın Yönetmeni