Mimari Detaylar: Dikmen Vadi Kentsel Dönüşüm Projesi'nin son iki etabı olan 4.-5. Etapların içinde yer almaktadır. Kentsel Dönüşüm Projesi kapsamında değişik tiplerde yaklaşık 2400'e yakın konut tasarlanmıştır ve bu kapsamda alanın kentsel ölçekte bir rekreasyon alanı ile birlikte ticaret ve kültür yatırımlarını içeren bir çekim merkezi haline gelmesini hedeflemektedir. Bu yüzden alanda doğacak olan "İlköğretim Okulu" ihtiyacı açıkça ortadadır. Bu bağlamda bir tarafı zaten meskenleşmiş, diğer bir tarafı ise kentsel dönüşüm projesi kapsamında meskenleşecek olan bu arazi kritik bir nokta haline
gelecektir.
Mekanlar ilişkilendirilirken, okulların tatil zamanlarında kapalı olmasından kaynaklanan atıl durumda bulunma problemi düşünülerek, okul projesinde yer alan sosyal birimler, eğitim bölümünden farklı kütlelerde çözülmüş ve böylelikle hem okul öğrencileri, hem de diğer insanlar tarafından okul dışındaki zaman diliminde kullanıma açılması planlanmıştır.
Çeliğin modüler olması ve "düzen" anlamına gelmesinden yola çıkarak mekanları belirleyen bir aks oluşturulmuş ve mekânsal farklılıklar da yaratmak için
yapılan konsollarla hem "omurga" da hem de dış mekanda sosyal mekanlar oluşturulması hedeflenmiştir.
Statik Detaylar: Projenin içerdiği 3 temel yapıdan ana eğitim binası ve kapalı spor salonunun yapısal analizi yapılmış olunup, yapısal kesitlerin ön boyutları genel olarak belirlenmiştir. Yapıların mühendislik analiz ve ön boyutlandırma çalışmalarında DBYBHY 2007, TDY 2000, TS 648, TS 498 standartlardan yararlanılmıştır. Malzeme özelliklerinin belirlenmesinde TS 648kullanılmış olup, ön boyutlandırmada alınması gereken yüklerin belirlenmesinde TS 498'den yararlanılmıştır. 30x40 m alana oturtulacak olan kapalı spor sahasının içerisindeki boş alanı korumak için kolonlar yapının dış çeperleri üzerine oturtulmuştur. 30x40 m alan içerisinde herhangi bir yerde kolon bulunmamasının yapının dengesini bozacağı düşünülse de, çeliğin uzun açıklıklarda kazandırdığı avantaj kullanılarak, 3 boyutlu makas sistemi ile kirişler oluşturulmuştur. Herbir kiriş arası 7.2 m olup, kirişler 30 m açıklık sonunda kolonlara bağlanmıştır. Yanal yükleri taşıyabilmesi ve bu yükler altında birlikte hareketi sağlamak amacı ile kirişler arasında çapraz ve dikine
bağlantılar atılmıştır. Kolonların uzunluklarının neden olabileceği burkulmaları önlemek amacı ile kolonlar arasında da yanal bağlantılar kullanılarak elemanların etkin boyları kısaltılmıştır. 3 boyutlu makas sisteminde basma yüklerinin yaratacağı kritik durumları gidermek amacıyla paralel 2 boru geçmekte olup, çekme kuvveti alacak olan kısımlarda tekli boru kullanılmıştır. Yapının temele bağlandığı tüm mesnetler ankastredir. Ayrıca 3 boyutlu sistemi birbirine bağlayacak olan bağlantılar ve diğer yanal bağlantılar iki ucundan mafsallanarak sistem davranışına uygun hale getirilmiştir.
Yapının geometrik modeli SAP2000 v14.0.0 Advanced programına girilmiş ve bu model sonlu elemenlar yöntemi ile çözülmüştür. Analiz kısmında hem statik hem
de dinamik analizler yapılmış olup, statik analizlerde yükler TS 498 ışığında belirlenmiş ve dinamik analiz için TDY 2000'den yararlanılarak mod birleştirme yöntemi kullanılmıştır. Mod birleştirme yönteminde gerekli olan yanıt spektrum verileri aşağıdaki bilgiler ışığında elde edilmiştir.
Ana eğitim binası içerisinde sınıflar, laboratuvarlar ve kütüphane bulunmaktadır.
8 m' ye varan konsolların aşılabilmesi için gerekli yerlerde binanın üst tarafında 2 boyutlu makas sistemi kullanılarak konsollar arka tarafta kolonlara bağlanmıştır. Bu makas sistemlerinin verimli ve etkili bir şekilde çalışıp 8 metrelik konsolların aşırı deformasyona yahut sehime uğramaması için, makas
kirişleri arasındaki moment kolu artırılmıştır. Bu yöntem ile hem makas kirişlerinin yükü daha dengeli bir şekilde taşıması hem de bu yükleri arkadaki kolonlara kolay bir şekilde aktarılması amaçlanmıştır. Bunlara ek olarak konsol kenarlarında döşemeyi kolona asabilmek için çapraz elemanlar kullanılmıştır. Döşemelerin dizaynında genel yöntemin aksine (betonarme) çelik kesitler kullanılmıştır.